网课心得
网课心得:在挑战中坚守,于困境中前行在疫情的严峻形势下,网课已持续了 20 多天。这段特殊的经历,让我作为初三班主任,内心五味杂陈,既有对尽快开学的渴望,也有在网课期间面对诸多困难时的无奈与压力。对开学的期盼与现实的无奈每天最大的愿望就是能尽快开学,这种期盼源于网课带来的种种不便和挑战。
教学方式的创新与探索 在网课期间,我积极探索并尝试了多种教学方式,以激发学生的学习兴趣和参与度。为了增强与学生的互动,我采用了连线和在留言屏幕打字这两种方法。
心得一:适应与调整中的成长作为初三学生的家长,起初对网课效果心存疑虑。真实课堂中,老师能通过表情、互动及时调整节奏,而网课中这种“现场感”的缺失让学习效率打了折扣。例如,直播课对网络稳定性要求高,偶尔卡顿会打断思路;录播课虽能反复观看,却缺乏实时答疑的灵活性。
网课是挑战,更是机遇。它迫使教师突破舒适区,在技术适应、教学设计、学生管理等方面实现全面提升。教育的本质是激发潜能,而网课为我们提供了更广阔的试验场。正如笔记中所言:“在学习的路上永不止步”,唯有持续探索,才能让线上课堂同样充满温度与智慧。
加入有道精品网课的学习心得是:通过系统学习英语课程,不仅收获了实用学习方法,更在危机意识驱动下重新规划人生方向,体会到坚持学习与自我提升的重要性。危机意识驱动学习转型疫情期间居家办公带来的空闲时间,叠加经济压力(如甲方危机、房租生活费负担),让我意识到“居安思危”的必要性。
十二月读书笔记-(疫情下的网课)
1、十二月读书笔记:疫情下的网课实践与反思 疫情的反复让线上教学再次成为教育的主要形式,面对这一挑战,与其被动抱怨,不如主动适应并解决问题。作为教师,我在网课实践中不断调整方法,力求提升教学效果,同时关注学生的心理变化与学习状态。以下是对这段经历的总结与反思。
2、十二月份读书笔记——网课心得体会受疫情影响,教学工作从线下转移至线上,这一转变对师生双方均构成了挑战。如何有效开展网课,成为教师需解决的核心问题。以下结合个人实践,从技术准备、教学过程优化及网课对教师能力的新要求三方面,分享心得体会。
3、读书笔记核心内容提炼网课教学初体验:紧张与适应受疫情影响,学校启动网课教学。作为首次尝试网络直播教学的教师,作者对设备运行、直播延迟及教学效果存在疑虑。初期提前半小时至一小时准备课程,经实践发现网络流畅,声音与画面传播及时,学生观看率高。尝试手机、平板直播后,设备问题基本解决。
4、月份读书笔记——网课教学总结与反思 12月因疫情加重,学校迅速调整为线上授课模式,授课平台选用钉钉。基于此前网课经验,本次教学准备较为顺利,但仍面临学生管理、课堂参与度及作业质量等方面的挑战。以下从问题梳理、改进措施及总结反思三方面展开分析。
疫情期间上网课家长的感受
疫情期间的感言:王羽佳爸爸:因为疫情这是一次特殊的家长会,感谢老师们的辛苦培育。作为家长,应该督促好孩子上好每一节课,认真完成课后作业,积极配合老师的工作,让孩子学习更上一层楼。再次感谢老师的辛勤培育!杨艺坤妈妈:因为疫情的原因,上课要在网上上。
调整心态:保持积极乐观的心态,相信孩子能够适应并克服线上教学带来的挑战。综上所述,网课期间家长感到“太难了!太累了!”的问题并非不可解决。通过提前规划、设定学习规则、合理安排用眼时间、创新锻炼方式以及调整心态等措施,我们可以共同应对线上教学带来的挑战,确保孩子能够健康、快乐地成长和学习。
三,希望以后不要让孩子在家里上网课了。经历过疫情之后,我最大的感触就是孩子在家里上网课会让家长感觉疲惫不堪,所以说希望疫情可以更快的得到控制,希望今年的春节我们收获的都是欢声笑语,而不是孩子在家上网课觉得头疼,我们大人更觉得头疼,希望网课时代赶快过去。
早安,又是失眠的一天,我已经坐等上网课甚至起来做个早饭了!在家上网课,最主要的是无法集中注意力,一会想做个蛋糕,一会想做个面包,一会想啃个鸡爪。我很喜欢也很享受现在的生活,在家上上网课,不用去想第二天穿什么吃什么,也不用化妆。在家里随时想吃什么吃什么,冰箱里都有。
疫情期间上网课的感受简短
早安,又是失眠的一天,我已经坐等上网课甚至起来做个早饭了!在家上网课,最主要的是无法集中注意力,一会想做个蛋糕,一会想做个面包,一会想啃个鸡爪。我很喜欢也很享受现在的生活,在家上上网课,不用去想第二天穿什么吃什么,也不用化妆。在家里随时想吃什么吃什么,冰箱里都有。
疫情期间的感言:王羽佳爸爸:因为疫情这是一次特殊的家长会,感谢老师们的辛苦培育。作为家长,应该督促好孩子上好每一节课,认真完成课后作业,积极配合老师的工作,让孩子学习更上一层楼。再次感谢老师的辛勤培育!杨艺坤妈妈:因为疫情的原因,上课要在网上上。
三是老师无法面对面监督,自控力较差的同学更容易跑小差,甚至还有人玩网络游戏;四是网课主要以学生自主自习为主,对学生要求更高;五是对于学生自身不能理解的问题,由于缺乏教师的及时讲解分析,这容易打击学习者的热情,造成学生失败或无效学习的可能性加大。
如何看待疫情下中小学生上网课?
1、疫情下中小学生上网课是特殊时期的过渡性举措,虽存在局限性但有其必要性,无法完全普及或替代传统学校教育,仅能作为辅助手段。具体分析如下:线上教学的局限性 学生自制力与教学质量难以保障:中小学生处于身心发展关键期,自制力普遍较弱。线上教学缺乏教师实时监督,学生易出现分心、敷衍甚至逃避学习的情况。
2、疫情期间网课的积极意义在疫情期间,网课的开设体现了科技的发达,具有积极意义。它打破了空间限制,让学生能够在家中继续接受教育,保障了教学活动的正常开展,避免了因疫情导致的学习中断。不提倡长期网课的原因知识吸收与效率问题:网课以网络为传播媒介,与学校真人授课不同。
3、疫情期间在家上网课是一把双刃剑,既有其独特的优势,也存在一些不可忽视的缺点。线上教学的优势 反馈及时:线上教学通过学习软件,使得老师能够迅速布置并收缴作业,完成批改后及时反馈给学生。这种即时反馈机制极大地提高了教学效率,让学生能够及时了解自己的学习状况,从而进行针对性的调整和改进。
4、网课具有必要性:疫情期间,学校无法正常开学,网课成为防止学生学业荒废的重要手段。很多学校利用互联网技术开展网课,让学生在家也能接受教育,这在一定程度上保障了学生的学习进度,是特殊时期下保障教育连续性的有效方式。网课存在一定缺陷:伤眼睛:长时间上网课对眼睛伤害较大,这是公认且难以解决的问题。



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